Nuestras Clases de Física

A plicando lo aprendido. RESUELVE LOS Ejercicios en TU cuaderno. 1. Ejercicios de Cálculo con la Fórmula de Peso (P=m⋅g) Fórmula clave: P=m⋅g (donde P es el Peso en Newtons (N), m es la masa en kilogramos (kg), y g es la aceleración de gravedad). Dato: Pueden usar g=9,8 m/s2 o redondear a g=10 m/s2 para simplificar el cálculo. Ejercicio 1: Calculando el Peso de la Mochila 🎒 Una de las estudiantes del segundo A, Catalina, está preocupada por el peso de su mochila. Si la masa total de la mochila con todos sus libros y cuadernos es de 6,5 kg , y la acelereación de gravedad en la Tierra es de 9,8 m/s2: a) ¿Cuál es el peso de la mochila en Newtons (N)? Ejercicio 2: Determinando la Masa en el Gimnasio 🏋️‍♀️ En el gimnasio del colegio hay una pesa que el profesor de Educación Física indica que tiene un peso de 294 Newtons (N) . a) Si consideramos la aceleración de gravedad como 9,8 m/s2, ¿cuál es la masa de esta pesa en kilogramos (kg)? 2. Problemas de la Vida Cotidiana:...

 Encontrarán la presentación y actividades en:  https://docs.google.com/presentation/d/1I_6BK6s3EuBzFkp0_HDAbbfAsUUZG8kzpRa_vY9DQqc/edit?usp=sharing

Para dar inicio a nuestra Unidad 3, exploraremos cómo la Física se conecta directamente con nuestro entorno y el calentamiento global. Fase 1: La exploración de nuestro territorio Junto a tu pareja, recibirán dos sectores de regiones diferentes de Chile. Utilizando un dispositivo con acceso a Google Earth o Google Maps (o los computadores del laboratorio si están disponibles), ubiquen la región asignada y exploren sus principales características geográficas.  Tomen nota (En sus cuadernos) de lo que observan : ¿qué tipo de relieve tiene (cerros, valles, llanos)?, ¿hay ríos, lagos o mar?, ¿qué tipo de vegetación se ve? Fase 2: Identificando los sistemas.  Ahora, en el documento de Word compartido Listado de Zonas Representativas de las Regiones de Chile , identifiquen los siguientes sistemas terrestres en el sector de las regiónes que exploraron: Litosfera: Todo lo relacionado con el suelo y el relieve (rocas, cerros, valles). Hidrosfera: Todo lo relacionado con el agua líqu...

 Usarán la simulación:  https://phet.colorado.edu/es/simulations/hookes-law ACTIVIDAD EN PAREJAS, SE RESPONDE EN UN CUADERNO. Parte 1: Exploración Libre (10 min) Abre la simulación y explora la pestaña "Introducción". Mueve el control de Fuerza Aplicada . Activa y desactiva las casillas de la derecha. Responde: ¿Qué puedes cambiar en la simulación? ¿Qué ocurre con el resorte cuando aumentas la fuerza aplicada? Si el resorte 1 tiene una constante elástica de 100¿Hay alguna diferencia entre el "Resorte 1" y el "Resorte 2"? ¿Cuál parece más "duro"? Parte 2: Tomando Datos como Científicos (20 min) Ahora vamos a ser sistemáticos para encontrar un patrón. Reinicia la simulación y asegúrate de estar en la pestaña "Introducción" . Selecciona el Resorte 1 . Activa las casillas: ✅ Fuerza Aplicada , ✅ Desplazamiento y ✅ Valores . La casilla "Fuerza del resorte" déjala desactivada por ahora. Aplica 5 valores de Fuerza Aplicada diferente...

Materiales: Percha de ropa  hilos pilas o pesos similares cinta adhesiva tijera Primera parte montaje del experimento: Realiza el montaje de los materiales como está descrito en la pizarra o lo muestra la profesora.  Instrucciones del Experimento: Conservación del Momento Angular Sigue estos pasos para realizar el experimento y observar el fenómeno de la inercia rotacional. Preparación: Sostén la percha de ropa por la cuerda o el hilo, asegurándote de que la percha con las pesas cuelgue libremente y pueda girar sin obstáculos. Asegúrate de que las pesas (bombillas y pilas) estén lo más lejos posible del centro de la percha. Inicio del movimiento: Con la mano, haz girar la percha. La idea es darle un giro constante y moderado. Asegúrate de que las pesas permanezcan alejadas del centro durante este primer giro. Observación 1: Observa y toma nota de la velocidad con la que gira la percha en esta primera etapa. Describe si el giro es rápido o lento. Cambio en el rad...

 NO ESTA ACTUALIZADO pero acá les va: https://docs.google.com/spreadsheets/d/1pvlJ2WI23KRHhg1PyoHl8s1QZHgoSAY1/edit?usp=sharing&ouid=102474775800379675867&rtpof=true&sd=true

Parte 1:  reflexiona y explica los conceptos con sus propias palabras. Masa y distancia : ¿Qué tiene mayor momento de inercia? a) Una persona de pie con los brazos pegados al cuerpo o b) la misma persona con los brazos extendidos. Justifica tu respuesta. Torque y momento angular : Un ciclista pedalea en una bicicleta a velocidad constante. De repente, aplica los frenos para detener la rueda delantera. ¿El torque que ejercen los frenos sobre la rueda es interno o externo al sistema? ¿Se conserva el momento angular de la rueda? Explica por qué. Universo : Se ha teorizado que la conservación del momento angular es una de las razones por las que los planetas y los sistemas solares se forman como discos planos en lugar de esferas. ¿Cómo podrías explicar esto a un compañero de clases de forma sencilla? Parte 2 Estos problemas requieren la aplicación directa de la fórmula L=Iω y el principio de conservación del momento angular I inicial​ ω inicial​ =I final​ ω final ​. Plataforma giratori...

Revisa el ppt de la clase en : https://gamma.app/docs/El-Momento-Angular-y-su-Conservacion-59fwp4texlsb4zh

Resumiendo la Unidad 2: Fuerzas. Objetivo: demostrar conocimientos adquiridos al respecto de los contenidos de Fuerzas. Responde las siguientes preguntas en tu cuaderno. 

 Te invito a un desafío donde la ciencia y la imaginación se encuentran. Tu misión será crear un cuento o historia original donde los protagonistas o la trama principal giren en torno a las  características y fenómenos de la luz . (como los vistos en la guía 4 que resolvieron ayer martes 26) ah! y pueden trabajar en parejas Objetivo:  Crear una historia creativa y entretenida que demuestre tu comprensión sobre el comportamiento de la luz, aplicando correctamente al menos  tres conceptos  que hemos estudiado en clases. Paso 1: Inspírate (La Lluvia de Ideas)   Antes de escribir, piensa en estas preguntas para encender tu creatividad: ¿Quién será tu protagonista?  Podría ser un fotón aventurero llamado "Luciano", una detective que resuelve misterios usando espejos, un explorador perdido en una cueva de cristales o un artista que pinta con arcoíris. ¿Dónde ocurrirá tu historia?  Imagina un mundo hecho de espejos, una ciudad donde nunca se pone el sol,...

  Ejercicio 1: Cilindro Sólido Un cilindro sólido uniforme de masa M = 5 kg y radio R = 0.2 m, que inicialmente está en reposo, es sometido a un torque neto constante de 12  Nm . Calcula la inercia rotacional ( I ) del cilindro. Determina la aceleración angular ( α ) que experimenta el cilindro Ejercicio 2: Anillo o Aro Un aro (anillo) uniforme de masa M = 3 kg y radio R = 0.5 m, que está girando a una velocidad angular de 10  rad/s , es frenado por un torque constante de 4  Nm . Calcula la inercia rotacional ( I ) del aro. Determina la aceleración angular ( α ) que experimenta el aro. (Nota: es una desaceleración, por lo que el signo debe ser negativo). Ejercicio 3: Varilla delgada Una varilla delgada de masa M = 2 kg y longitud L = 1.2 m, puede girar libremente alrededor de un eje que pasa por su centro. Un torque constante de 6  Nm se aplica sobre ella. Calcula la inercia rotacional ( I ) de la varilla con respecto al eje de rotación. Calcula la a...