Nuestras Clases de Física

Ejercicio 1: Recordar y Comprender (Nivel Inicial) Objetivo: Diferenciar el impacto de la distribución de masa en la inercia rotacional sin depender solo de los números. Enunciado: Tienes un disco macizo y un aro delgado. Ambos tienen exactamente la misma masa M = 2kg y el mismo radio R = 0,5m ¿Cuál de los dos objetos tiene mayor momento de inercia respecto a un eje que pasa por su centro? Explica cualitativamente sin calcular. Calcula el momento de inercia para cada uno utilizando las fórmulas correspondientes. Ejercicio 2: Aplicar (Nivel Medio-Bajo) Objetivo: Calcular la inercia rotacional de un sistema discreto de masas puntuales. Enunciado: Tenemos una barra con dos esferas (masas puntuales en ella) una masa puntual m_1 = 3kg se ubica a 2m de la izquierda del eje de rotación y otra masa m2 = 1kg ubicada a 2m hacia la derecha. La masa de la barra es despreciable. Calcula el momento de inercia del sistema cuando gira alrededor del origen. (calcula la de cada masa puntual y luego las ...

Toma al menos una hoja  de apuntes para tener 4 decimas en tu cuaderno. ACTIVIDAD DE AUTOAPRENDIZAJE  https://share.gemini.google/ItlE2jndoHD1 Repasa tus conocimientos respondiendo las preguntas: 1. Comprensión Conceptual Definición de Inercia Rotacional: ¿Qué representa el concepto de inercia rotacional I en un cuerpo rígido y cuál es su unidad de medida en el Sistema Internacional? Factores determinantes: Explica de qué factores depende la inercia rotacional de un objeto. ¿Por qué dos objetos de la misma masa pueden tener distintas inercias rotacionales? Comparación de geometrías: Si un anillo delgado y un cilindro macizo tienen exactamente la misma masa M y el mismo radio r, ¿cuál posee mayor inercia rotacional respecto a su eje de simetría y por qué? 2. Análisis Cualitativo y Fenómenos Cotidianos El atleta en la pista: ¿Por qué un corredor dobla pronunciadamente la pierna al avanzar durante la carrera en lugar de mantenerla extendida? Explícalo en términos de masa y d...

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Objetivos específicos. 1.Calcular y contrastar los torques generados en un sistema de palanca real , utilizando datos empíricos de masa y distancia recopilados en terreno, para validar o refutar hipótesis científicas sobre las condiciones de equilibrio estático o la presencia de aceleración angular.  2. Diferenciar las variables de un movimiento circular no uniforme , relacionando cualitativa y cuantitativamente la variación de la velocidad tangencial, la aceleración centrípeta y la fuerza neta central a lo largo de una trayectoria pendular, a partir del análisis de registros en video y sensaciones físicas.  Pauta de Evaluación: Informe Técnico de Laboratorio al Aire Libre Física Diferencial — 3ero Medio Unidad 2: Dinámica y Cinemática Rotacional 📌 Aspectos Generales y Formato Modalidad: En los mismos grupos de trabajo de la salida a terreno. Formato de entrega: Documento escrito en formato digital ( Word, Canva Documento o PDF ). ⚠️ Restricción importante: NO se aceptarán...

  ACTIVIDAD DE ESTUDIO: Indica las respuestas correctas ante de tu prueba de Fisica y tendrás 1 décima por cada ítem resuelto: Ítem I: Comprensión de Lectura Lee el siguiente texto y luego responde las preguntas a continuación. (1 punto cada respuesta correcta) “El esfuerzo de los monigotes” En la sala de enlaces del Liceo René Descartes en Viña del Mar, Camila y Javier trabajaban concentrados frente a su pantalla. Tenían abierta la simulación del "Laboratorio de Fuerza de Gravedad", donde dos pequeños monigotes sostenían con evidente esfuerzo dos esferas suspendidas: una azul (Masa 1) y una roja (Masa 2). Javier tomó el ratón y ajustó los controles. Dejó la masa de la esfera azul en 100 kg, pero aumentó la de la esfera roja hasta los 500 kg. —"Fíjate, la esfera roja es cinco veces más masiva" —comentó Javier, apoyándose en la mesa—. "Es obvio que va a tirar de la esfera azul con muchísima más fuerza de la que la azul tira de ella". Camila se acercó a la p...