Nuestras Clases de Física

  GUÍA DE EJERCICIOS: Trabajo, Potencia y Energía 📋 Formulario de Referencia Rápida Trabajo mecánico (W): W = F · d (Unidad: Joules, J) Potencia mecánica (P): P = W / t (Unidad: Watts, W) Energía cinética (Ec): Ec = (1/2) · m · v² (Unidad: Joules, J) Energía potencial gravitatoria (Ep): Ep = m · g · h (Usar g = 10 m/s²) Energía mecánica (Em): Em = Ec + Epg (Unidad: Joules, J) 🛠️ Ejercicios Prácticos Sección I: Trabajo Mecánico Un estudiante empuja una caja con una fuerza horizontal constante de 30 N a lo largo de un pasillo, desplazándola una distancia de 4 m. ¿Qué trabajo mecánico realiza el estudiante? Una persona levanta verticalmente una bolsa de compras de 5 kg a una altura constante de 2 m a velocidad constante. ¿Qué trabajo realiza la fuerza aplicada por la persona?  Sección II: Potencia Mecánica Una máquina realiza un trabajo de 1.200 J en un tiempo de 4 s. ¿Cuál es la potencia desarrollada por la máquina? Una grúa eleva un contenedor realizando un trabajo de 15.000...

 Investiga tu científico asignado y responde estas preguntas en tu cuaderno.  ¿Quién fue y cuál fue su aporte a la física cuántica? ¿Qué problema o fenómeno intentaba explicar? ¿En qué año aproximadamente hizo su contribución? Max Planck (1) Albert Einstein (2) Niels Bohr (3) Louis de Broglie (4) Werner Heisenberg (5) Erwin Schrödinger (6)

 Ingresa a la simulación:   https://explerify.com/simulator-photo-electric-effect/ 4.Medir corriente y voltaje de detención: Observa el flujo de fotones y fotoelectrones emitidos hacia el ánodo y registra la lectura de corriente o potencial según las actividades. 🔬 MÓDULO 1: Frecuencia Umbral (ν₀) y Función de Trabajo (ϕ) Hipótesis de partida: Según la física clásica ondulatoria, cualquier frecuencia de luz debería emitir electrones si la intensidad es lo suficientemente alta. Procedimiento: Ajusta la intensidad de la luz al 10 . Para cada metal disponible en el simulador, aumenta progresivamente la frecuencia de la luz desde el rango infrarrojo/rojo hasta que comiences a ver la primera emisión de fotoelectrones. Completa la siguiente tabla con los datos observados: Preguntas de Análisis: ¿Qué ocurre si mantienes la frecuencia por debajo de ν₀ e incrementas la intensidad al 100%? ¿Se emiten electrones? Explica por qué este resultado contradice la física clásica. ¿Qué r...

Mira los videos y elige uno que puedas hacer bien: (EN PAREJAS O EN FORMA INDIVIDUAL)  autito con carton  https://www.youtube.com/watch?v=abSN7Pc_Ko8 autito con botella y helice  https://www.youtube.com/watch?v=KwjI0iDT4dw auttio con cd  https://www.youtube.com/watch?v=tBBORAO_WWE huevo crudo cae con un paracaidas  https://www.youtube.com/shorts/ewL-AVA6Lko 2do C: Sofía-Antontella Avila: auto con CD - Materiales incompletos-REALIZAN GUIA DE EJERCICIOS Antonieta: auto con CD AUSENTE Lucas-Vale-Isi: Autito con helice TODOS LOS MATERIALES MUY BIEN  Luccas-Manriquez :auto con carton y globo    TODOS LOS MATERIALES MUY BIEN Cata- Monse paracaidas de huevo TODOS LOS MATERIALES MUY BIEN Javier-Renato: paracaidas de huevo TODOS LOS MATERIALES MUY BIEN Alejando -Esteban paracaidas de huevo  TODOS LOS MATERIALES MUY BIEN Daniel- Franco-Gadreel: auto con CD  Materiales incompletos-REALIZAN GUIA DE EJERCICIOS Coni- Bastian-Emi: ...

 Resolvemos las actividades:  https://app.chalkie.ai/documents/a2d0c54c-36fd-4cef-89ee-4eede8510c3e?ref=zfjDcwP3

Resolvemos los ejercicios utilizando las fórmulas estudiadas en clases.  https://app.chalkie.ai/documents/a2d0b199-47cd-46fc-9718-6e509f9fb656?ref=zfjDcwP3

Recordemos que es la luz:  https://www.youtube.com/watch?v=A_gbTR_Lva0 Tomamos apuntes del video. (solo hasta el minuto 5:16) - I. Newton en el siglo XVII predice que la luz es una partícul a ya que peude rebotar en una superficie, le llama corpúsculos.  Se pueden refractar: Se pueden reflejar:   En 1800 THOMAS YOUNG por medio de un experimento comprueba que la luz es una onda : El experimento de la doble rendija: pasa un rayo de luz por 2 finísimas rendijas y en una pantalla se observa que dejan un patron de onda en ella.  SOBRE EL EFECTO FOTOELECTRICO: Observamos el video: https://www.youtube.com/watch?v=TiGWhnJP8jo y tomamos apuntes desde él.  El efecto fotoeectrico fue descubierto por H HERTZ en 1887. él Notó que si lanzaba un rayo de luz de una frecuencia determinada a una placa de metal producía en sus átomos el desprendimiento de sus electrones libres y eso producía electricidad. ¡¡¡¡¡O sea que la luz puede producir electricidad bajo ciertas condic...

Actividad 1:  Instrucciones  observan la representación de la onda superior y los valores numéricos de la tabla . a) Analicen qué le ocurre a la longitud de onda (en metros) a medida que nos desplazamos desde las ondas de radio hasta los rayos gamma b) Expliquen cómo cambia la frecuencia (en Hz) en ese mismo sentido y describan qué relación matemática o proporcionalidad observan entre ambas magnitudes . Actividad 2: Desarrolla la sopa de letras y anota el tiempo en que lo logres.  https://www.ohmydots.com/play/5lf9t0c2/antes-del-efeccto-fotoelectrico

    Objetivo: Explorar la formación de imágenes en lentes convergentes y espejos cóncavos. Material: Simulación de PhET "Fundamentos de Óptica Geométrica". Instrucciones: Abre la simulación de PhET en la siguiente dirección: https://phet.colorado.edu/sims/html/geometric-optics-basics/latest/geometric-optics-basics_all.html?locale=es Trabaja con tu compañero(a) para responder las siguientes preguntas. Parte 1: Explorando la Lente Convexa o convergente. Ve a la pestaña "Lente" . En el panel de la derecha, activa las opciones "Punto focal" y "Etiquetas" . Actividad: Mueve el objeto de la izquierda  y observa cómo cambian los rayos de luz y la imagen. Preguntas: (debes responderlas en tu cuaderno)  ¿Qué le ocurre a los rayos de luz al pasar por la lente convergente? ¿Se separan o se juntan? Ubica el objeto en cada una de las siguientes posiciones y describe la imagen que se forma ( su tamaño, si está derecha o invertida, y si es real o virtual)...

Actividad de aprendizaje 1:  En tu cuaderno: Dibuja los diferentes modelos atómicos desde Thomson hasta el actual, incluye el año en que se propone, la persona a la que se le asocia y los nombres de sus componentes.  ( Thomson (1897),   Rutherford (1911), Bohr (1913), SommerfEld,  schrödinger-chadwick) Ejercicio de aprendizaje: busca en la sopa de letras los científicos que buscaste en la actividad 1 y los componentes del átomo.  https://es.ohmydots.com/play/dyh4xsjz/modelos-atomicos-desde-el-siglo-ante-pasado Actividad de aprendizaje 2:  La Luz se produce así:  la luz es un paquete de fotones (por si no entendiste la imagen un fotón ocurre cuando un electrón adquiere energia y cambia de orbital)  Observación: la luz se en la física del colegio estudiamos los fotones como ondas electromagnéticas así que es importante que recuerdes que la luz es todo este espectro:  Desafío de Indagación  Responde las siguientes preguntas en tu cuaderno....

 

 Hemos estudiado: Relatividad especial, Relatividad General y E=mc¨2  Nos toca hoy repasar los contenidos. Actividad 1: resuelve la siguiente sopa de letras y anota el tiempo que tardas en tu cuaderno.  https://es.ohmydots.com/play/am34p269/sobre-relatividades-masa-y-energia- Actividad 2: Ahora la cosa se pone un poquito más dificil. Te pido que resuelvas el siguiente crucigrama https://es.ohmydots.com/play/6q34tc9q/crucigrama-de-relatividades-masa-y-energia- algunas palabras que te pueden salir ahí son:  ESPACIOTIEMPO RELATIVIDAD EINSTEIN DILATACION CONTRACCION ENERGIA MASA GRAVEDAD CURVATURA EQUIVALENCIA INERCIAL SIMULTANEIDAD LORENTZ GEODESICA FOTON VELOCIDAD FISION FUSION ACELERACION LUZ Actividad 3: es momento de recordar la relatividad especial y general, revisa tu cuaderno para lograr responder bien y que la ranita llegue al otro lado. https://es.educaplay.com/recursos-educativos/30538637-quiz_de_relatividad_sr_y_gr.html Actividad 4: realiza correctamente la ...

  Fórmulas y Constantes Base Energía Potencial Gravitatoria: E p = m · g · h Energía Cinética: E k = ½ m · v² Aceleración de gravedad (g): Considerar 9,8 m/s² (o 10 m/s² para agilizar los cálculos a mano). Paso a Paso para los Estudiantes Entra a la pestaña Medidas en el simulador, activa la cinta métrica y el velocímetro, y asegúrate de que el roce esté en cero. https://phet.colorado.edu/sims/html/energy-skate-park/latest/energy-skate-park_es.html Selecciona un personaje y registra su masa m (kg). Llévalo al punto más alto de la pista, usa la cinta métrica para medir la altura h (m) desde el piso hasta el centro de masa del personaje, y suéltalo desde el reposo. Pausa la simulación justo en el punto más bajo de la rampa (h = 0 m) y anota la velocidad v (m/s). Realiza los cálculos teóricos y completa la tabla comparativa. Preguntas de Comprobación y Análisis Comprobación Teórica: ¿El valor obtenido en el cálculo manual de E p en la cima es igual al valor de E k en el punto...