FISICA DIFERENCIAL: RUBRICA de evaluacion del juego creado.

 

Rúbrica de Evaluación: Presentación y Ejecución del Juego / Experimento Científico

Unidad 3: Física Moderna

Criterio	Logrado (3 pts.)	Medianamente Logrado (2 pts.)	Por Mejorar (1 pt.)
1. Calidad y Terminaciones del Prototipo	Presenta terminaciones prolijas, materiales firmes, seguros, bien acabados y un diseño estético atractivo que invita a interactuar.	Presenta una estructura funcional, pero muestra detalles descuidados en sus terminaciones (materiales sueltos, aspecto desprolijo o poco firme).	Presenta un acabado incompleto, fallas estructurales importantes o condiciones poco seguras para su manipulación.
2. Comprensión Autónoma del Juego	Permite que cualquier participante comprenda intuitivamente cómo funciona y cómo se juega por sí mismo, sin requerir explicaciones constantes.	Permite una comprensión general, pero requiere algunas aclaraciones externas o intervención de los creadores para entender la dinámica.	Permite poca o ninguna comprensión autónoma, resultando confuso sin una guía paso a paso detallada.
3. Consecución del Objetivo (Física Moderna)	Cumple de manera efectiva con el objetivo conceptual planteado, logrando evidenciar y transmitir la teoría de la física moderna de forma lúdica.	Cumple parcialmente con el objetivo conceptual; la relación entre la dinámica lúdica y el concepto de física moderna es débil o superficial.	Cumple de forma insuficiente con el objetivo conceptual; la experiencia se desvía del contenido físico o no resulta pertinente a la temática.

Rúbrica de Evaluación: Presentación Oral ante el curso. 

Unidad 3: Física Moderna

Criterio	Logrado (3 pts.)	Medianamente Logrado (2 pts.)	Por Mejorar (1 pt.)
1. Dominio del Contenido	Demuestra un conocimiento riguroso del tema de física moderna, explicando las bases científicas con propiedad y respondiendo las preguntas con precisión.	Demuestra una comprensión general del tema, pero comete imprecisiones menores o responde con vacilación a las consultas sobre el contenido.	Demuestra una escasa comprensión del tema científico, cometiendo errores conceptuales importantes o sin lograr responder las dudas planteadas.
2. Claridad Oral y Modulación	Expresa las ideas de forma clara, con volumen adecuado, fluidez y una articulación pausada que facilita el entendimiento por parte de la audiencia.	Expresa un discurso comprensible la mayor parte del tiempo, aunque presenta variaciones de volumen o momentos de vacilación que dificultan el seguimiento.	Expresa sus ideas con volumen inaudible o excesiva rapidez, dificultando significativamente la comprensión de la explicación oral.
3. Uso de Recursos Visuales y Apoyo	Integra eficazmente el prototipo y/o material gráfico durante la exposición, usándolos dinámicamente para ilustrar la explicación teórica.	Integra los recursos de apoyo de manera puntual o estática, sin lograr vincularlos plenamente a lo largo del discurso expositivo.	Integra de forma deficiente o nula los materiales de apoyo durante la exposición, limitándose a leer de forma pasiva el contenido del recurso.
4. Interacción con los Compañeros	Fomenta activamente la participación de sus compañeros, guiando la experiencia lúdica de manera entusiasta y respetuosa.	Fomenta una participación limitada de los compañeros, manteniendo una actitud receptiva pero interactuando de forma meramente formal.	Fomenta escasamente la interacción con la audiencia, mostrando desinterés por conectar o por promover espacios para que los compañeros jueguen.