Primero Medio C. Espectro electromagnético. Actividades con firma viernes 11 de Julio.

 

Actividad: ¡Explorando el Espectro Electromagnético!

Objetivo: Identificar los diferentes tipos de ondas electromagnéticas, sus características principales y aplicaciones en la vida cotidiana, basándose en la información del video y la investigación.

Duración: 40 minutos + 10 minutos de plenario.

Materiales:

• Cuaderno y lápices.

• Plumones o marcadores.

• Acceso a internet (si es posible, para una breve búsqueda de imágenes o ejemplos adicionales).

• Tarjetas de ondas del expectro.

Instrucciones para los estudiantes:

1. Formen grupos de 3 o 4 integrantes. 

2. Repaso del video: Como grupo, discutan brevemente lo que más les llamó la atención del video sobre el espectro electromagnético. Escriban en una hoja:  ¿Qué tipo de onda les pareció más interesante y por qué? (son dos respuestas)

3. Asignación de ondas: Cada grupo recibirá tres  tarjetas. En cada tarjeta, se les asignará un tipo de onda del espectro electromagnético (ej: Ondas de Radio, Microondas, Luz Visible, Rayos X, etc.).

4. Investigación y preparación: Para la onda (o las ondas) que les fue asignada, el grupo deberán en la hoja: 

1. Definir brevemente qué es esa onda.

2. Mencionar al menos dos aplicaciones o usos en la vida cotidiana (pueden usar el video como referencia o buscar rápidamente en internet si tienen acceso).

3. Identificar una característica clave de esa onda (ej: longitud de onda, energía, capacidad de penetración).

4. Pensar en un objeto o situación que represente esa onda o su uso.

Pídele a tu profesora que  revise esta hoja con las respuestas y cada integrante tendrá una firma. 

5. Para obtener una segunda firma pueden participar en el plenario: Cada grupo deberá presentar su onda a la clase de una forma creativa y concisa (máximo 2 minutos por grupo). Pueden:

• Dibujar un ejemplo en la pizarra.

• Mencionar objetos en la sala que utilicen esa onda.

• Hacer una pequeña mímica o sonido que la represente.

Segundo medio. Fuerzas Características. Actividad con firma

 

Actividad: ¡Fuerzas en Acción!

Objetivo: Identificar, clasificar y describir diferentes tipos de fuerzas y sus efectos en objetos cotidianos, representándolas cualitativamente.

Duración: 30 minutos

Materiales:

• Teléfonos celulares con cámara (uno por grupo, o la mayor cantidad posible).

• Objetos variados de la sala de clases: una silla, una goma de borrar, un lápiz, un clip, un trozo de papel, una regla, un libro, una caja de tiza, etc.

• Cuaderno.

• Lápices

Instrucciones para los estudiantes:

1. Formen grupos de 3 o 4 integrantes. 

2. Cada grupo seleccionará dos objetos diferentes de la sala de clases.

3. Observen los objetos y piensen en al menos dos formas distintas de aplicar una fuerza sobre cada uno. Por ejemplo, empujar una silla y levantarla.

4. Graben un video corto (máximo 1 minuto por cada aplicación de fuerza) utilizando un celular. En el video, deben mostrar la acción de la fuerza sobre el objeto y, mientras graban, una persona del grupo debe explicar verbalmente lo siguiente para cada fuerza aplicada: 

• ¿Es una fuerza de contacto o a distancia?

• ¿Qué efecto produce la fuerza en el objeto? (¿Lo mueve, lo detiene, lo deforma temporal o permanentemente, cambia su dirección, etc.?)

• Mencionen la dirección y el sentido aproximados de la fuerza que aplicaron (pueden señalar con la mano).

• Mencionen si hay alguna fuerza adicional actuando sobre el objeto (ej: gravedad).

5. Una vez que hayan grabado los videos, cada grupo elegirá una de las situaciones grabadas y la dibujará en la pizarra, representando el objeto y la fuerza aplicada con una flecha (vector) que indique su dirección y sentido. Al lado del dibujo, deben escribir brevemente el tipo de fuerza y su efecto. 

Física Diferenciado. Cinemática Rotacional. Inicio: ángulos y transformaciones de unidades de medida.

 Parte 1: " El Lenguaje del Giro: Ángulos y Posición Angular"

Para empezar a hablar de giros, necesitamos un lenguaje especial: los ángulos. Estamos acostumbrados a los grados, pero en física, especialmente en el movimiento rotacional, usamos otra unidad: los radianes.

Objetivo 1: Comprender la representación visual de diferentes tipos de ángulos en grados y familiarizarse con su medición, para luego entender cómo se utilizan para describir la posición angular.

Actividad 1: Simulador de Transportador (GeoGebra):https://www.geogebra.org/m/hjj28eqk

1. Explorando el Transportador Virtual:

   • Accede al simulador de transportador de GeoGebra del link Tómate un momento para familiarizarte con cómo moverlo y cómo medir ángulos.

2. Dibujando y Clasificando Ángulos:

   • Utilizando el transportador virtual, crea los siguientes tipos de ángulos, para cada uno, anótalo/dibuja en tu cuaderno de la manera más similar posible (¡usa tu creatividad para representarlo!) y escribe su definición si lo necesitas.

     • Ángulo Agudo: Un ángulo que mide menos de 90∘.

     • Ángulo Recto: Un ángulo que mide exactamente 90∘.

     • Ángulo Obtuso: Un ángulo que mide más de 90∘ pero menos de 180∘.

     • Ángulo Llano: Un ángulo que mide exactamente 180∘ (forma una línea recta).

     • Ángulo Cóncavo (o Reflejo): Un ángulo que mide más de 180∘ pero menos de 360∘.

     • Ángulo Completo: Un ángulo que mide exactamente 360∘ (una vuelta completa).

3. Reflexión Inicial: Responde en tu cuaderno.

• ¿Qué dificultades encontraste al dibujar y medir los ángulos?

• ¿Cómo crees que estos conceptos de "ángulos" nos ayudarán a entender cómo se mueven los objetos que giran?

Parte 2: De Grados a Radianes: El Pase Mágico de las Unidades

Ya hemos explorado los ángulos en grados, pero es hora de conocer a su compañero en la física rotacional: el radián. Aprender a convertir entre ellos es como aprender un nuevo idioma para describir el movimiento.

Objetivo: Comprender la relación de conversión entre grados y radianes y aplicar esta conversión para resolver problemas de movimiento rotacional.

¿Cómo Pasamos de Grados a Radianes y Viceversa?
Imagina que un radián es como una porción de pizza que, al estirarse y envolver el borde de la pizza (la circunferencia), mide exactamente lo mismo que el radio de la pizza. Suena un poco abstracto, ¿verdad? Lo importante es que 1 radián es un ángulo específico: 

Actividad2. Ejercicios de transformaciones. 

Ahora es tu turno de practicar las conversiones. Recuerda mostrar tus cálculos en tu cuaderno. (Puedes usar calculadora) 

Ejercicios de Conversión Directa:

Problemas de Aplicación:

9. Un chicle está pegado en el borde de una rueda de bicicleta. Si la rueda da cuatro vueltas y media en un parque, ¿Cuántos grados realizó el chicle en total en su movimiento circular? ¿Cuántos radianes representan este desplazamiento angular?

10. Un atleta gira una boleadora (una esfera atada a una cuerda) en un círculo completo sobre su cabeza. Si el atleta realiza 20 giros completos antes de lanzarla, ¿Cuál fue el desplazamiento angular total de la boleadora en grados? ¿Y en radianes?

11. El minutero de un reloj de pared se mueve desde la posición de las 12 hasta la posición de las 3. ¿Cuántos grados ha recorrido el minutero? Expresa este mismo desplazamiento angular en radianes.

Al terminar esta parte tendrás una firma, ve a corregir esta actividad con la Profesora.